《表2.评论层次和组别的关系》

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《两种互评模式对大学生英语写作的影响》

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为找出两种互评方式的侧重点，研究者对第4次写作任务的整个评改过程作了详细记录。首先对两组评论层次的数量及百分比进行了归类和统计（见表2）。从反馈的宏观、微观层面来看，两组学生关注的层面不同，反馈数量及比例皆呈现失衡的状态。