《表1“静电场”单元内在逻辑中蕴含的认知方式》

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《“静电场”单元教学设计》

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在围绕大概念组织教学内容时，更为重要的是逐渐形成解决问题的大思路（这里的大思路与学科核心素养中强调的科学思维和科学探究相对应）．因此，除了重视知识的内在逻辑和显性知识以外，还要重视挖掘出显性知识中隐含的物理学认知方式、思想方法、跨学科概念等隐性知识以及知识学习的素养发展价值．本单元知识蕴含的科学认知方式见表1.