《表3 2018年我国境外消费教育服务进口结构及占比》

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《“一带一路”背景下我国境外消费教育服务贸易存在问题及发展对策》

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数据来源：美国国际教育协会（IIE），澳大利亚联邦教育部，日本学生支援机构（JASSO），英国高等教育统计数据（HESA），加拿大国际教育协会，联合国教科文组织数据中心（UNESCO UIS）。

不同于来华留学生受地缘优势及政策驱动的鲜明特征，我国出国留学生主要集中在美国、澳大利亚、日本、英国、加拿大等发达国家，这5个国家的留学人员约占在外留学人员总数的74%，并且中国留学生成为众多发达国家的最大留学生生源（如表3所示）。这表明，我国留学生选择留学目的国更多的是考虑留学国家的经济发展水平及自身综合素质的提升。不过，随着“一带一路”倡议的深入推进，非通用语言人才需求量的大幅度增加，而人才供给却跟不上日益增长的需求[9]。外语能力强、专业知识扎实的留学人才成为“一带一路”人才储备的重要来源，这也在一定程度上刺激中国留学生向相关国家分散。表3数据显示，中国赴沿线国家的留学生开始增加，成为蒙古、泰国等沿线国家的留学生主要生源国。