《表5 生物必修1学科交叉栏目》

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《课堂教学策略对中学生科学创造力的影响》

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一件创意产品的制作，往往需要综合运用多个学科知识，所以培育学科交叉型的科技人才成为我国人才培养的重要目标。学科交叉、理工融合是科学技术发展的趋势，也是科学创造力培养的有效途径。[5]通过学科交叉学习，学生可以在大脑中形成“富有弹性”的知识网络，为发展科学创造力奠定知识基础。[17]人教版生物必修1(2019年版）的“学科交叉”栏目（见表5）将化学“氢原子和氧原子的结构”、物理“比热容相关知识”与生物学科内容进行了跨学科的整合。[18]跨学科知识整合是指学习者从不同学科视角对与主题相关的知识进行创造性地连接，并进行多维度重构的心理过程。跨学科知识整合能使学生突破学科知识定势、实现发散思维和辐合思维的结合，对于提高创造性思维水平具有重要作用。[19]