《表2 四组TEPS、ERQ、TAS-20评分比较(±s)》

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《大学生分裂型特质、孤独特质与情绪的探讨》


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控制DASS-21总分后比较各组ERQ的表现,结果显示四组ERQ表达抑制和认知重评比较差异无统计学意义(P>0.05)。见表2。