《表8 认知过程维度：关注情境设置 培育学科素养——2020年高考英语天津卷作答析评》

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《关注情境设置 培育学科素养——2020年高考英语天津卷作答析评》

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考查考生语言应用的第二个途径是设计具有思辨性的问题。依据布卢姆的教育目标分类学修订版中划分的六个认知过程维度，其中识记、理解和应用通常被认为是低阶思维，分析、评价和创造通常被认为是高阶思维。笔者对于2020年两考试题中的阅读理解问题进行了划分，见表8。