《表1 模型中各变量的涵义》

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《有限理性视角下学习决策模式与创新能力培育效果研究》

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E代表创新能力——教学效果，取决于学生学习时间T的投入水平。学习时间T的投入量，由外生的预期收益ER和内生的机会成本OC决定。对创新能力的衡量可以用考试分数TS、参与各种竞赛获奖比率CAR、用人单位对专业毕业生专业知识的评价EEG等作为参考指标。课程学习外生的预期收益可以用升学率EMR、出国升学率PGR等指标考核。学习的机会成本用非学习用途消费占比PNLC表示。教学班人数与师生关系的形成具有重要影响，通常人数较少对教学班级更容易与上课老师形成良好对师生关系，从而得到更有指导性的专业建议，形成良好的专业就业预期和学习收益预期。因此课程选课人数ETN与创新能力培育效果之间应该存在负相关关系，课程对教师评教分TET与创新能力培育效果之间应该存在正相关关系。班内学习环境用班级考试优秀率EER代表。班级平均的家庭收入情况用班级贫困生占比PPSC表示。班级课外活动数量用学生加入各种社团占比SJVC表示。学生的学习基础能力用入学成绩AR表示。城乡教育差异用城市学生占比USR表示。学生性别因素用女生占比FOR表示。（表1)