《表3 禀赋效应的描述统计结果》

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《禀赋效应与学生非理性行为：一个双向结构模型》

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根据情境问卷的设定，学习取向禀赋、学习选择禀赋、人际交往禀赋均高于设定标准（M=2.5），这说明学生存在明显禀赋效应倾向，禀赋效应对于学生非理性行为具有较高的解释度，且禀赋效应在各维度上的水平高低依次为：人际交往禀赋>学习选择禀赋>学习取向禀赋，说明在学生的非理性行为中，禀赋效应在人际交往上的影响最大（表3）。