《表3 学习样态的基本类型》

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《图书馆学在读本科生的学习样态分析:对H大学的个案考察》

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从访谈结果来看，大部分访谈对象的学习目标和学习状态都有过不同程度的变化与调整，有些访谈对象的学习目标尚不明确或者存在一种以上的可能。对于上述情况，本研究以访谈对象在特定学习阶段相对稳定持续的学习状态为横向维度，以访谈对象相对更明确或更有可能的长期目标（就业意愿或职业选择）为纵向维度，对30位访谈对象的访谈内容进行整理并析取相应内容后，将分析结果归纳为六种基本类型，参见表3。若访谈对象归类的结果出现不唯一的情况，则将其归入匹配度最高的一类。六类学习样态及主要特征如表4所示。