《表1 高水平专业群评价体系表》

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《“双高计划”背景下高职院校高水平专业群评价指标研究》

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高水平专业群评价体系结构如表1所示。一级指标主要包含了专业群资源相关性、专业建设基本情况、实践教学条件、师资队伍、课程建设、产学合作、社会服务、国际交流与合作、学生反馈、招生与就业等10个方面。标*的是教育部高职数据中心中的核心指标。生师比公式中教师总数=校内专任教师+（校内兼课人员课时总数+校外兼职教师课时总数+校外兼课教师课时总数）/160)。在运用此表评价时，对于“实践教学条件”的评价要关注技能实训平台布局重构与功能完善，对“产学合作”的评价要关注现代学徒制培养，对“社会服务”的评价要关注推进成果转化应用、服务精准扶贫等情况。表中“探索本科层次人才培养”“省级及以上教学名师数”“教师教学创新团队建设”“教材与教法改革”“学生省级、国家级及以上竞赛奖励”等呼应了国发[2019]4号中对高水平专业群的高要求；“学生反馈”这一项目充分体现了以学生为中心的教育理念。此表未列出各指标的权重，还需各高职院校依据自身需求科学合理分配；仅列出了专业群的共性，每个专业群的特色如果把握还需具体问题具体分析。表格内容也需要随着时代、产业、政策和学校发展而变化，因为专业群质量提升永远在路上。