《表1 受访者背景信息及职业规划》

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《长期职业规划视野下商务英语专业学生对商务技能的需求分析》

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表2显示长期职业规划视野下，学习者自述不同职业方向的商务技能学习需求。结合表1，其中长期职业规划为外贸方向的学生，如S1、S3、S4、S11、S12、S14和S15注重英语应用技能和商务实践、礼仪、贸易实务、电子商务、跨文化交际技能等专业商务技能。而职业目标为继承管理家族外贸企业的S4意识到管理层和业务员同一领域职位所需商务技能有所不同，额外要求学习商务谈判技能。长期职业规划为编制教师的学生，如S2、S6、S9、S10和S11偏向英语应用技能和公共演讲技能，对商务类技能需求不高。此外，将公务员作为职业目标的学生，例如S8则对英语类技能需求不高，反而更注重思辨与创新能力、办公文秘技能、信息调研技能等通用商务技能。S5（自主创业）和S13（检察官）则注重市场营销技能和思辨与创新能力。需要指出的是，以上为受访者自述的技能需求，并不代表职业真实所需技能，旨在强调学习者在规划层面的意愿和目标。