《表1 受访小组构成及其成员背景信息统计》

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《来华留学生自发性同伴互助学习小组的动因、运行与效果探究》

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因为学习本身是一个复杂的认知过程，而同伴互助学习小组又同时涉及多个主体之间情感、行为和认知的交互影响，所以本研究采用了小组焦点访谈与个人深度访谈相结合的方法收集数据。访谈从2019年9月开始持续到2020年1月，研究小组先后在北京地区不同高校对来华留学生同伴互助学习现象进行了观察和抽样，最终筛选出三个不同类型的小组进行半结构化的深度访谈，小组成员构成与基本情况详见表1。访谈提纲以开放性、情境性问题为主，采取中英文互为补充的交流形式，便于受访者进行铺陈式的自我叙述，每次访谈持续时间为120分钟左右。通过对访谈结果的反复研读与细致分析，本文梳理出不同类型小组的形成原因、人员构成、角色分工、学习内容及方式等结构性要素，在此基础上归纳了各类小组的共同特征、运行机制和效果评价，最后讨论其可能存在的不足以及高校和教师参与或指导的策略。