《表3 一年中海陆气温的差异对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《地理信息的类型及有效提取策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

由于教师指导不到位，学生对包含的信息要素提取往往抓不住重点，分析不到位，只是让学生死记硬背，因而不能形成系统的知识结构，学生感觉地理非常难学，失去学习地理的兴趣，难以达成教学目标。例如：一年中海陆最高温与最低温问题，原因是海陆热力差异、南北半球季节相反（见表3）。要给学生分析到位，可以以我们生活在北半球陆地为例，七月暑假很热，一月寒假很冷，海洋温度相应要晚一个月，原因是海洋吸热慢散热也慢。这里只要记住北半球就可以了，南半球相反，结合生活实际学生很容易记住。