《表4 权值及阈值：基于SPSS的“新能源汽车技术”教学改革效果分析》

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《基于SPSS的“新能源汽车技术”教学改革效果分析》

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本文将200份问卷数据分为两组，采用传统教学模式的100名学生为第一组，采用混合教学模式的100名学生为第二组。针对两组数据进行统计分析，如表4所示，两组的有效样本数量都是100个，第二组的均值为49.74，比第一组的均值40.46要大；标准偏差反映数值相对于平均值的离散程度，第二组的标准偏差也比第一组的数据要小。综上，得知采用混合式教学模式的学生得分整体更高，且得分也相对比较稳定。