《表4 模型解释的总方差统计》

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《农民大学生学习力评价指标体系构建研究》

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经过探索性因子分析，内驱力维度得到6个题项，因子负荷为0.428～0.885。其中题项“学习快乐”（其完整表述为:“我对学习很感兴趣，在学习的过程中感觉很快乐。”），在因子1和因子2上双重负荷。研究团队对该题项进行了专门研讨，结论为:该题项描述学习者的学习兴趣，语义清晰，属于内驱力范畴。顺应力维度保留原设定的5个题项，因子负荷为0.652～0.739。策应力维度的题项“将所学运用于实践”（其完整表述为:“学习时，我会尽量将所学与实践建立联系，思考如何将所学运用到工作实际。”），各因子的负荷均小于0.40，故删除该题项及其对应的二级指标“迁移”，该维度获得5个题项，因子负荷为0.438～0.549。认知力维度保留原设定的5个题项，因子负荷为0.584～0.732。转化力维度保留原设定的5个题项，因子负荷为0.607～0.777。最终提取初始特征值大于1的题项（公共因子） 26个，因子排列整齐，解释总方差的贡献率为65.736%（见表4）。