《表3《卖火柴的小女孩》情节大纲》

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《基于体裁视角的初中英语读写整合教学改进思路——以一节童话读写课为例》

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【改进意图】活动11引导学生领悟故事的结局揭露了资本主义社会的黑暗。由于初中生对文本相关体系的构建能力相对较弱，本课的读后写作活动设计主要以文本要素、体裁特征为主搭建支架，如按照文字云图回顾故事内容（活动12），用结构图、情节大纲（活动13）帮助学生建立写作支架。在这一过程中，活动任务由半开放性（活动7）逐步过渡为开放性（活动13），此外，因考虑到学生个体差异，写作输出活动以小组合作方式进行。