《表2 法律知识的清楚程度》

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《基于二元功能取向对高职院校药学专业法律教育的探讨》

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另外，本项目还调查了学生对法律清楚程度（表2），再通过SPSS 25.0秩合检验得P=0.022，小于检验水准0.05，说明差别具有统计学意义，即一年级学生和二年级的学生对法律知识的清楚程度是不一致，二年级学生对所学的法律知识非常清楚和比较清楚的人数占37.2%(10.4%+26.8%），而一年级占29.9%(7.9%+22.0%），二年级的学生比例更大。也就是说，其实学生通过在校一年的学习增长了法律知识，但二年级仍有11.9%的学生对法律知识一点都不清楚，说明高职院校药学专业学生的普法教育其实还有很大的提升空间。众所周知，适当的普法教育可以对学生未来起到雪中送炭的引导作用，但素质教育并不是一蹴而就。这是一件需要许多教授法律知识的教师甚至是跨学科的、校与校之间同事们合作的系统工程。