《表1 描述性统计分析：青少年网络风险影响因素调查分析》

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《青少年网络风险影响因素调查分析》

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注释:a处卡方值为自变量与因变量之间的关系检定，指标选用了Pearson Chi-square，相比Likelihood Chi-square，二者差异不大，所以选择其一；b处显著性为基于Pearson Chi-square的P值；^为p<0.1，*为p<0.05，**为p<0.01，***为p<0.001

模型（5）进一步从父母自身特质，以及父母对青少年网络使用内容（行为）的了解和规训方面进行了考察。根据社会化理论，父母对子女在早年的教育，父母与子女有亲密的沟通模式、稳定的家庭关系和长久的陪伴，都将对子女的身心发展产生积极影响，有助于子女较好地完成早期的社会化进程，扮演恰当的社会角色。从表2分析结果中可以看出，父母受教育程度与子女的网络风险发生比负相关。父母受教育程度越高，子女依赖网络的发生比率就越低，父母每增加一年的受教育年限，子女的网络风险发生比就会降低2.5%。父母使用网络则会提高子女的网络风险（增加7.4%的发生比）；但当父母使用网络强度越大时，子女上网时间出现被挤压的状态，其网络风险发生的可能性反而会降低。父母每增加一个上网强度，就可以降低子女19.8%的网络风险发生。另外，父母与子女沟通，与子女遭受的网络风险同样存在反向因果关系。掌握子女的上网行为并了解其上网内容之后，与网络风险的发生比有着正向的关系，说明子女在遭受网络风险之后，更倾向于与父母沟通。