《表2 各种来源在以往研究中被评为最重要或不重要的次数/次》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《什么是教师知识发展的最有用来源——对27项教师知识来源实证研究的元分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据以上方法，共得到94条数据，这些数据为本研究对以往研究结果的再分析提供了较为充足的数据支撑。94条数据中有49条来自推断性分析的结果，45条来自描述性分析的结果。从94条数据中析出“最重要”的来源214项，“不重要”的来源235项。各种来源被评为最重要和不重要的次数见表2。