《表3 家长示范现状表：厦门市初中生家庭体育教育现状与学校干预对策研究》

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《厦门市初中生家庭体育教育现状与学校干预对策研究》

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从表3的第8、16、18等条目可看出，家长自身的学习力是有限的；在条目13-14中，说明家长对于孩子锻炼习惯的培养并不是很到位，19.8%的数据与发达国家“主动陪同与参与”是有一定差距的；从条目26说明家长不善于与体育教师沟通。学生的“行为榜样”不仅仅来自于学校，有时来至于家长的榜样作用可能会更明显，如果家庭呈现的榜样出问题了，学校教育的成果终究会在很大程度上被家庭的负效应所抵消。