《表2 体育培养的五个领域的认知》

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《普通高校田径教学的问题与对策》

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教师的语言表达能力、讲解、示范能力，课堂的组织能力、发现问题、解决问题的能力，及其专业理论知识，个人的技、战术功底及运动训练的水平，是学生选项的内存动力。表2可以看出:教师在对学生体育培养的五个领域认知目标都有一定认识，但众多体育教师（90%）在田径课堂教学中受传统固有观念影响，注重田径运动竞技特征，追求运动技能学习的唯一性，忽视了田径的健身教育、综合能力发展。即重视跑、跳、投等技术动作的教学，忽视学生基本运动能力和综合素质的提高。此观念在部分体育教师的头脑中根深蒂固，对学生参与田径教学活动起到了潜移默化的影响，导致学生上课情绪状态低落，甚至出现厌学心理。