《表1 变量分类、水平及赋值Tab.1 Variable categories, level and value》

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《多因素影响下的大学校园绿地访问行为对情绪的调节作用研究——以北京市三所大学为例》

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如前所述，本研究的实质是以“校园绿地访问行为”为核心，找到其作为因变量的影响因子并验证其作为自变量对情绪的调节作用。依照环境心理学与环境行为学的基本理论，行为受内因驱动，受外因调节。本研究语境下的“绿地访问行为”的内因即“绿地访问的潜在动机”，以及可能受到主体的“人口学特征”的影响；外因即“校园（绿地）环境”，环境对行为的影响一部分是直接影响，一部分是间接影响，受到个体“对环境的认知”的调节（图1）。依照这一逻辑，本研究设计了一份包含3部分内容的问卷（3），第一部分询问可能的影响因子，包含人口学特征、潜在动机、环境认知、外部环境特征4个变量组，各设若干题项；第二部分询问校园绿地访问行为，包含校园绿地访问频率、校园绿地访问平均时长、绿地内活动内容3个变量；第三部分询问被调查者的情绪，并兼以健康满意度、人际关系满意度等心理健康指标。大部分数据通过该问卷获取，而关于校园整体规划特征部分，例如校园总面积、校园绿地率、校园容积率等则藉由文献查阅（4）与CAD测量等方法（表1）。