《表3 37名学生三个阶段测试成绩比较结果》

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《来华留学生中医经典类课程教学反馈研究——以《内经选读》为例》

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注：任意两阶段比较，*与*比较差别无统计学意义，*与#比较差别有统计学意义。

整个课程过程中进行了3次阶段测验，分别对每个阶段测验的总得分、基础理论知识类题目得分、知识应用类题目得分进行统计，结果见表3。