《表2 58名护理本科生对压力性损伤各模块知识点答题的正确率》

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《压力性损伤护理虚拟仿真实训项目的构建及应用效果》

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调查结果显示，绝大多数学生对本项目有较大的学习兴趣，且认为本项目对掌握压力性损伤知识有较大帮助，并愿意到该网站上再次学习相关内容。从数据分析来看，学生通过本项目学习，答题正确率呈现上升趋势（表2）。以上提示本项目可有效提升学生的学习兴趣、学习效果，帮助学生更好地掌握压力性损伤护理的相关知识与技能。关键在于本项目的以下几点特色。（1）仿真性强：为了达到良好的教学效果，最大限度地模拟临床病人的真实情景，构建环境（仿真病房）、物品、3D人物（护士、病人、家属）高度逼真。学生反馈，进行虚拟实验时，沉浸于逼真环境（虚拟世界）中进行学习，有身临其境的感觉，学习不再枯燥、难懂，而是充满乐趣。虚拟仿真实训项目有效避免了因环境、人物缺少真实性造成学习者使用过程中易出现厌倦而失去学习兴趣的情况[8]。综合应用部分，学生对压力性损伤案例局部伤口处置正确时，病人能够出现好转迹象，在处置不当时，病人病情恶化，这是在真实病人不可实现的试错训练，为学生提供了无风险的临床护理技能仿真学习平台[9]。学生学习后真正体会到护理水平的高低直接关乎于病人的康复甚至生命，从而认识到认真学习基础知识、熟练掌握临床技能、培养临床思维的重要性。从而有助于提高学习者的学习兴趣，激发求知欲，提高教学效果。（2）自主性：本项目不受时间和地点的限制，学生在网络条件下随时进入项目学习。为了做好学习内容指引，项目配有全程语音讲解与指引，学生可完全自主学习并独立完成该实验。学习者可根据自身实际情况、学习重点与难点来把握学习进度，由被动变为主动，大大提高了学生的学习效率与学习效果。学习者完全可以线上自主完成学习本项目的所有内容，教师线下回答疑问即可。大大节省了有限的教学时数，也为今后的教育改革提供了基础。（3）学习反馈：系统设置了学习成绩反馈，让每名学习者能清晰看到其各模块知识的掌握情况，了解自身的学习薄弱点，有针对性地强化学习，帮助自身有效掌握压力性损伤护理的关键知识与技能；从教师角度，也可全面掌握每名学生的学习情况与整体情况，找出教学的薄弱环节，从而可更有针对性地进行教学。