《表2 课程负责人与主要内容安排》

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《疫情背景下医学影像学远程在线教学的实践》

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了解学生所在地使用线上教学的可操作性，教师需要了解不同在线直播教学工具的主要功能并进行对比[3]（见表1），包括视频直播、PPT+语音直播、教师直播用终端设备电脑是否支持该在线教学工具、有无屏幕共享方式、是否支持板书功能、学生发言的形式（文字、图片、视频及语音等）以及回放功能。根据教师开展线上教学场所（如教室或居家）的网络情况，选用合适的线上教学软件（如雨课堂、钉钉、腾讯会议等第三方直播平台）[4-5]，同时设立网络直播的组织架构，课程与学生年级的匹配，做好学校与网络平台数据对接，若在钉钉等第三方直播平台线上授课，需要做好全员管理群，设定教师管理群的主管理员与副管理员，及时快速地审核学生身份并批准入群，建立学生班级大群，每个班级设立主管理员，通知并管理班级群，管理班级不同课程资源，从总体落实到局部，最后细化到每位学生，信息通达无障碍，学生根据不同课程进入直播群，防止学科之间的干扰。教师可以通过不同班级直播群的后台，导出上课数据并做数据分析统计，检查学生上课出勤率与有效上课时间，动态监测学生线上时间与是否再次回放学习的数据，同时借用网络微信平台或QQ等平台与学生及时沟通，落实全部学生知晓程度。教学团队在课前、课中、课后不同阶段安排负责人做专人对接，做到教学负责人职能定位清晰（表2）。