《表1 实验组和对照组基本情况》

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《工科数学课程群建设》

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为了检验工科数学课程群的综合化改革实践成效，笔者团队以我校通信与信息工程学院通信工程专业2017级1～4班、测绘科学与技术学院地理信息专业2017级1～2班为实验对象，由学术共同体内的成员按照改革方案进行教学、培养；并以通信与信息工程学院通信工程专业2017级5～8班、测绘科学与技术学院地理信息专业2017级3～4班为参照对象，由学术共同体以外的教师按照常规人才培养方案进行教学。从2017年9月—2019年9月两年时间里，对这两个工科专业开展了工科数学课程群综合化改革实践。实验组和对照组的学生入学基本情况基本一致，不会对实践结果带来较大的影响，具体如表1所示。