《表1 9 学生课外去图书馆查阅数学分析课程相关资料情况》

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《民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究——以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例》

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(1）课前预习．由表13可知，从不预习学生占33%，不预习学生刚好为调查有效学生总人数的三分之一．至于不预习的原因，通过调查和访谈可知，大部分学生表示，平时课程多任务重，自身数学基础差，该课程内容有些难，看不懂，不想预习，除非教师提问给平时成绩；还有少部分学生表示，自己对数学课程不感兴趣，从来没有预习习惯．