《表2 圆心角与圆周角的测量记录表》

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《基于数学思想视角下的分类讨论教学研究——以初中数学“圆周角”教学为例》

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然后引导学生思考如何应用所学技能测量出圆周角和圆心角的角度，并指导学生应用量角器测量完成表2中的数据，鼓励学生从数值的角度猜测圆心角与圆周角之间的等量关系.值得说明的是，对于未发现圆周角和圆心角规律的小组，教师应发挥主导作用，引导他们从位置、角度等方面发现规律.对于已经发现规律的小组，教师应鼓励他们反思探究过程，思考如何从数学语言的角度准确表达出自己的猜想.%