《表2 知识获得的三阶段及特点》

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《理解作业：知识分类视角下作业的审思与启示》

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根据知识及其应用的复杂多变程度，斯皮罗（R.J.Spiro）等把知识分为结构良好领域（well-structured domain）的知识和结构不良领域（ill-structured domain）的知识。[3]结构良好领域的知识是在解决某些问题时比较规则和确定的知识，比如法则、公式等。而不能套用原先办法，在新情境中需要学习者在原有经验的基础上，重新做具体分析、建构新的理解方式和解决方案而产生的知识则是结构不良领域的知识。针对结构良好与结构不良领域的划分，斯皮罗等人按照学习所达到的深度和水平的不同，将学习分为初级知识获得与高级知识获得两个阶段。初级知识获得只要求学习者将概念和事实进行再现，而高级知识获得则要求学习者把握概念的复杂性，并将其灵活应用到各种具体的情境中。乔纳森（D.H.Jonassen）等又在此基础上提出了知识获得的三阶段，即初级知识获得阶段、高级知识获得阶段和专家化知识学习阶段。几种分类关系见表2。