《表4 ln(Pci)的固定效应回归结果》

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《乡村振兴背景下教育投资对农村居民脱贫效应研究》

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由表4可以看出，在公共教育投资（模型一）方面，各省、市、自治区教育经费投入（系数为0.368）和义务教育阶段农村教育经费支出（系数为0.279）起到了显著的正向影响，这与教育经费占到生产总值的比重呈现逐年递增的趋势相关。2000年时，各省市自治区平均教育经费投入占到生产总值的3.90%，平均义务教育阶段农村教育经费支出占到生产总值的0.92%。到2016年时，各省市自治区平均教育经费投入占生产总值的比重增加到4.52%。2017年时平均义务教育阶段农村教育经费支出占生产总值的比重增长到1.36%。从增长速度来看，义务教育阶段农村教育经费支出占各省市自治区地区生产总值比重增速快于教育经费投入所占比重，不过义务教育阶段农村教育经费只能覆盖各地农村中的小学及初中学生，范围较小。而各省市自治区教育经费投入基数大，且能够覆盖省内所有农村家庭学生（包括去往城镇学校学习以及接受更高层次教育的农村学生），因此系数较大，能够起到相对更大的影响作用。而义务教育阶段农村专任教师却起到了显著的负向影响，这可能与农村学生大量去往城镇学校上学，引起的农村学校数量与专任教师数量逐年减少有关，2000年时，全国农村义务教育阶段专任教师有536万人，而2017年时人数下降到234万，减少了56%。