《表1：基于园林植物地域特点的植物配置“项目一体化”教学改革与探讨》

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《基于园林植物地域特点的植物配置“项目一体化”教学改革与探讨》

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作为检验项目化教学成果的重要环节，部分院校的评价方式是“一图定成绩”，主要考核方案的设计构思、绘图表达能力、图纸的最终效果、植物配置的合理性等方面。植物配置项目化课程的考核评价体系应在结果性评价的基础上，增加考核项目化实践过程中的现场调研、资料收集、方案表述等过程性评价内容，以及课堂表现、职业素养、沟通能力、团队协作等表现性评价内容。同时，在细化植物配置课程的考核内容基础上，明确和规范课程考核标准，针对植物配置设计的行业标准、岗位职责，构建切合职业岗位能力，符合职业能力要求的项目化课程评价标准，从而提升学生作品质量。此外，还可以打破教师作为单一的评价主体的局限性，让企业设计人员、教师、学生参与项目实践的评价，构建类似职场的多元化评价体系，全面、准确、客观地评价学生的学习效果。