《表5 铁的腐蚀条件的探究的评价量表》

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《“合理使用金属制品”项目的设计与实施》

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1.汇报人在汇报过程中有哪些地方需要改进和提高内容上有哪些欠缺2.通过听汇报人的汇报，你的收获有哪些3.通过听汇报人的汇报，你想对他（她）提出什么问题

在项目式学习的过程中，针对学生的活动进行了较为全面的过程性评价。评价的方式包括组间评价、组内评价、自主评价、教师评价、社区评价五种形式。在评价的过程中，一方面培养学生的倾听意识，提高了学生的学习能力，丰富了学生的学习方式；另一方面让学生清晰地知道自己的努力方向，为后续的学习乃至于更开放的自主学习打下良好的基础。例如，在探究金属的腐蚀与防腐的活动中，设计了评价量表（见表5），量表的题目既包括客观的评价题目，又包括一些主观的题目，目的在于一方面让倾听者对汇报者做出全面、客观的评价，另一方面让倾听者具有更能动的倾听意识。