《表5 中国共产党工作重心的三次转移》

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《聚焦核心主干 统合教材资源——以“20世纪以来中国重大思想理论成果”为例》

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综上所述，高考历史三轮复习区别于一、二轮复习，不求面面俱到，而应聚焦核心主干；不必循序渐进，而应统合教材资源，通过专题整合、模块整合、必修与选修教材的整合，实现优化组合，从而达到厘清线索、拓宽视野、提升能力、升华认识的目的。三轮复习可以练为主，以练带讲，注重与二轮复习的互补性，立足于查漏补缺。以上是笔者的一些拙见陋识，望方家批评指正。