《表1 教育管理新模式制约因子两两比较量化判断矩阵》

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《“互联网+”背景下地方本科院校学生教育管理新模式的构建》

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注：“专家”是指含高校、教育管理部门以及从事高等教育研究的相关专家多名。因素重要性评判标准，“很重要、重要、较重要、一般”分别量化为“4、3、2、1”。

2.“互联网+”背景下地方本科院校“学生为主体、辅导员主导、家校社协同、多要素联动”的学生教育管理新模式。互联网+背景下地方本科院校“学生为主体、辅导员主导、家校社协同、多要素联动”的学生教育管理新模式是指在互联网+背景下，以学生为主体地位（学生干部队伍、学生个体自我教育、自我管理为主体）、辅导员发挥主导作用（辅导员做好学生思想政治教育，学生学业、生活导师）、推动“家校社”三领域协同教育（家庭教育、学校管理、社会环境等三领域）、促进多要素联动（专业教学、课外活动、校园环境、安全保卫等多要素），构建新型地方本科院校学生教育管理体系，形成稳定的学生教育管理生态系统。