《表1 高中数学主题教学研究论文数量》

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《高中数学主题教学研究热的冷思考》

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《课程标准》颁布以来，主题教学在一线教师群体中逐渐形成了较为广泛的理念认同，并呈现出如火如荼的研究态势。笔者在中国知网（CNKI）数据库中以篇名含“单元”或“主题”，以及全文含“数学”为检索条件进行搜索，再逐篇筛选出关于高中数学主题教学的论文。其中，将针对某个具体主题进行论述的文章归入“案例分析”类，泛论主题教学的特征、原则等内容的文章归入“理论论述”类。笔者在撰写本文时，由于只检索到2020年1—4月发表的论文，因此将篇数乘以3作为2020年论文数的估计值，统计情况见表1。虽然“单元教学”的提法在20世纪90年代就已经广泛流传开来，但是在高中数学教学领域以“主题”“单元”结构进行整体设计的研究是近几年才开始的，较早发表且具有代表性的论文是2016年吕世虎等发表的《单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用》。高中数学主题教学的研究论文从2017年开始大幅度地逐年增长，其中有4篇是师范大学的硕士论文。