《表1 4 简单线性回归结果》
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《什么样的失败才是成功之母——有效失败视角下的STEM教学设计研究》
注:*P<0.01,**P<0.005,***P<0.001。
三种教学类型中四种行为类型的编码如表12所示。从编码结果可以初步发现:有效指导型中的“有效成功”和“有效失败”高(H)的比例要大于无指导型和有指导型。为了进一步验证这一发现,我们对四种行为类型中H的次数进行了统计(如表13所示)发现有效指导型的有效成功要远远多于无指导型和有指导型,有效失败也多于无指导型和有指导型。
图表编号 | XD00158654300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.06.20 |
作者 | 刘徽、杨佳欣、徐玲玲、张朋、王司闫 |
绘制单位 | 浙江大学教育学院、深圳市宝安区清平实验学校、浙江大学教育学院、浙江大学数学科学学院、杭州市胜利实验学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |