《表2 实验组和对照组满意度分析》

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《思维导图+PBL教学法在医学本科生心律失常教学中的应用分析》

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实验组的平均得分（名词解释题、填空题和选择题）分别为：（28.8±3.5）分、（15.3±2.6）分、（38.7±4.2）分，对照组相应题目的平均得分分别为（26.5±2.8）分、（13.9±2.4）分、（36.7±3.9）分；t检验结果显示：两组成绩的差异有统计学意义（P<0.05），且对照组的平均成绩均低于实验组（详见表1）；实验组对教学方法的满意度为92.4%，对照组为77.6%，P<0.05，两组间比较的差异有统计学意义，且实验组教学满意度高于对照组（详见表2）；实验组对教学内容和教学方法兴趣程度的比例分别为45.4%、47.1%、7.6%，对照组的比例分别为30.3%、38.1%、27.6%，P<0.05，两组间比较的差异有统计学意义，且实验组学生对教学内容和教学方法的满意度均高于对照组（详见表3）。