《表1 中美在“世界大学学术排名”2017中的表现》

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《“双一流”建设背景下大学教师的学术忠诚:内涵、意义与激励机制》

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资料来源:世界大学学术排名2017[EB/OL].[2018-06-06].http://www.zuihaodaxue.com/ARWU2017.html。

大学是学术机构，学术水平是衡量大学办学水平以及整个国家高等教育水平的重要指标。因此，凡是世界一流大学，必然具有世界一流的学术水平。与此同时，凡是要办世界一流大学，也必然要努力达到世界一流的学术水平。从现实情况看，2017年我国共有各类高等学校2 914所，高等教育在学总规模3 699万人，占世界高等教育总规模的比例达20%，位居世界第一。[3]然而，我国高等教育的水平与发达国家高等教育相比差距很大，突出反映在我国现有的、全球公认的世界一流大学尤其是顶尖大学还很少。根据我国发布并具世界影响力的“世界大学学术排名”（ARWU）2017年的排名结果，全球排名前20的大学中我国0所（美国有16所），排名前100的大学中我国仅有2所（美国有48所），排名前200的大学中我国有13所（美国有70所）（见表1）。根据ARWU的定义，“世界顶尖大学”必须排名前20名，“世界一流大学”必须排名21～100名。[4]41-48由此可见，我国目前还缺失世界顶尖级大学，世界一流大学也数量少、比例低，这与我国庞大的高等教育规模是不相称的。此外，我国大学年均科研产出较高，但发表于世界顶尖期刊的数量还很有限，获得的世界级科研奖项也非常少。程莹、杨颉的研究显示，39所“985工程”大学2014年校均发表SCI和SS-CI论文3 300多篇，其中浙江大学、上海交通大学、清华大学、北京大学发表的SCI和SSCI论文数都已位列世界前25名。但这39所大学同年在Nature和Science上的论文发表折合数只有0.94篇，即使中国排名最靠前的北京大学和清华大学也都只有7.65篇，而哈佛大学年均发表量为90篇左右。[5]对于反映学术水平最重要标志的诺贝尔科学奖和菲尔兹数学奖，我国大学更是鲜有学者获得。总体来看，2005—2015年以来，“985工程”大学整体上在ARWU中进步较快，但这种进步不是依靠顶级学术水平Alumni、A-ward、Hi Ci和N&S的促进，而是主要依靠学术成果的总体规模效应和平均规模效应PUB和PCP的推动。[4]41-48由此可见，建设一流大学、一流学科，当前我国大学面临的主要任务不在于扩大学术产出，而在于提升学术水平。