《表7 罗素大学集团高校开设科学传播硕士专业考核方式》

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《英国典型高校科学传播硕士专业课程设置情况调查与分析》

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通过所设置的科学传播硕士专业的考核机制的调查与研究（见表7），我们可以发现，6所学校均已经摒弃了传统的纯考试—论文考核方式，并引入了多元化的考核指标。其中最为显著的特征是对学生实践能力的考核。6所学校均将实践项目作为考核的重要指标之一与学位论文相并列。同时，谢菲尔德大学与卡迪夫大学更是要求毕业生在毕业答辩前提交科学传播相关作品集用以考核学生在学期间对于科学传播技巧的掌握程度。其作品集质量的优劣更是会进一步影响该学生的毕业成绩。此外，值得注意的是，科学传播作为一门实践取向明显的学科，要求所培养的学生拥有良好的沟通与交流能力。鉴于此，曼彻斯特大学与卡迪夫大学更是将考查学生沟通、表达技巧的汇报答辩设置为其考核的项目之一。学生要求就某一科学概念、现象或原理对非专业人群进行基于口头的解释与说明，其解释与说明的效果将会被量化打分，作为其毕业成绩的组成部分之一。