《表6 罗素大学集团高校开设科学传播硕士专业授课方式》

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《英国典型高校科学传播硕士专业课程设置情况调查与分析》

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在调查统计了6所高校科学传播硕士课程的授课方式后（见表6），我们可以发现，英国高校在进行科学传播硕士的培养教学过程中突出强调了学生的介入与学生实践能力的培养。除了课堂式授课教授理论知识外，其他几乎所有的授课方式都强调学生介入。以所有学校均使用的研讨会形式为例，学生在参加小组研讨会前，被要求阅读必读的课程相关资料，包括学术论文、专业报告或实践指导文本等，然后在研讨会上由导师主持就某一个或几个焦点问题进行讨论。在研讨会上，指导老师是不允许长时间进行授课的，而是必须将课堂的主动权交到学生手中，指导老师主要充当主持与点评的角色。除此之外，对于学生实践能力的培养也被作为重点纳入授课方式的设计中。6所学校均设置了相关的实践项目作为主要的授课方式之一，帝国理工学院、曼彻斯特大学、谢菲尔德大学与卡迪夫大学更是将项目实践与授课的实地从学校扩展到具体的科学传播实地中，如报社、媒体公司、公关公司等。此类多元化的授课方式，能够保障学生在掌握理论知识的基础上充分发展自身有关科学传播的实践能力与技巧。