《表2 NAP-ICT框架的六项过程[11]》

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《澳大利亚中小学ICT素养课程研究》

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NAP-ICT框架由对ICT素养的定义以及在此基础上进一步阐发的六项ICT素养过程（ICT literacy processes）和三项关键结果（key outcomes）构成。从纵向上看，ACARA将ICT素养的形成分解为六项过程（见表2），它们环环相扣、层层递进，从低阶到高阶，反映了学习者在ICT素养培育中的主观能动性，符合能力发展的顺序性特点。