《表4 Meta回归分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《非教学因素影响大学生的评教分数吗——来自元分析的证据》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：表中数据为回归系数及显著性，*表示P<0.1，**表示P<0.05，***表示P<0.01。

Meta回归分析的结果见表4。数据获得方法、有效样本量、数据类型、学期数量、学校类型、是否重点高校、模型估计方法、评教分数的计算方法、发表的形式以及发表的级别对不同效应值的影响不同。例如，当效应值为教师性别时，数据获得方法、数据类型对教师性别的回归系数P<0.05，说明这些因素是影响教师性别文献结论差异的来源。依次类推，当效应值为教师职称、学历、年龄以及学生年级和班级人数时，也可以根据回归系数是否显著来判断文献结论差异的来源。