《表2 高中地理必修1“天气系统”的学习单元测评表》

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《基于学科核心素养的高中地理学业质量评价设计》

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注:（1）水平评价为0、1、2、3、4，共五个层次，0为未达到要求，而1~4分别根据学生的完成状况对应核心素养的水平划分层级。（2）折合等级是根据单元测试分值进行划分评定，单元测试分值中90分以上为A，80~89分为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。（3）综合等级评定则

（1） 单元学习评价。单元学习评价是过程性评价的重要组成部分，以每个学习单元为阶段，根据定量评价与定性评价相结合的原则，一方面通过自我反思与教师观察等方式对该单元的学习进行检查诊断，并进行质性描述；另一方面通过分值等级，进行直观具体的量化统计，对学生学习的不同阶段给予全面的评价。以各单元学习评价为基点，如以高中地理必修一中的“常见的天气系统”为例，可以根据核心素养的各个维度设置详细的学习目标，并根据学生的完成情况进行水平划分与评价，制作单元学习测评表（表2）。