《表2 商业机会识别在测试前后比较（H1）、实验组和控制组（H2）比较》

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《创业认知教育与创业激情对商业机会识别的影响——一项基于准实验设计的探索性研究》

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注：exp表示实验组；cont表示控制组；a表示实验组与控制组在前测的差异；b表示实验组与控制组在后测的差异；E1表示前测；E2表示后测；M表示均值；S.D.表示标准差*表示p<0.05；**表示p<0.01

同时，对实验组前后测进行配对样本t检验，验证经过创业认知教育后，大学生的商业机会识别能力是否显著增强，实验组的数据显示学生们整体上能更准确地描述商业机会（t（87）=2.57；p<0.05），对商业机会识别的三个维度进行分析。结论显示，经过创业认知教育后，参与者都认识到更多关于解决客户问题（t（87）=2.96；p<0.05）、净现金流（t（87）=2.55；p<0.05）和风险管理（t（87）=2.42；p<0.05）的商业机会显著特征。总体而言，实证结果表明实验组在经过创业认知教育后表现出更准确的商业机会识别能力，H1得到验证支持（表2）。