《表1 1979～2019年宏观研究文献的主题变化》

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《40年来日本高等教育研究的变化：主题与方法论》

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（单位：篇）

第三，表1显示的是过去40年高等教育宏观研究具体主题的变化。总体来看，涉及高等教育改革主题的文献数量最多，高达3376篇；其次是有关大学评价或评估的文献，为1695篇；居于第三位的是有关高等教育政策和制度方面的文献，为560篇。就涉及不同主题的文献数量变化来看，1979～1990年涉及理论的文献数量不多，但即使到2019年，该类文献也一直保持增长趋势。有关政策和制度的文献数量在1979～2014年也呈持续增长趋势。相比之下，其他主题的文献数量呈现出先增长、后减少的趋势。值得指出的是，除了讨论和考察改革的相关文献，1979～1990年涉及高等教育政策和制度的文献远多于研究其他主题的文献，反映了90年代之前日本高等教育宏观研究主要侧重政策和制度等方面。1991年之后，有关大学评估的文献数量增长迅速并且超过了涉及政策和制度主题的文献量，反映了自20世纪90年代，越来越多的宏观研究开始关注大学评估。如前所述，本文采集的数据不仅包括学术论文，还包括研究报告、科研课题总结和综述、访谈记录、会议发言等多种形式的资料，许多文献冠之改革，不难理解。这可能是有关高等教育改革文献数量最多的主要原因。涉及政策和制度方面的文献中，有相当多的是从国际比较的视角介绍和分析日本以外国家和地区高等教育政策和制度的变化或特点，这在90年代之前尤其明显。很多文献都是介绍和考察、甚至翻译美国和其他一些国家的高等教育政策和制度等。例如，1979～1985年广岛大学大学教育研究中心出版发行的《大学论集》显示，在11篇有关高等教育的译文中，绝大多数是介绍美国、英国、德国等西方发达国家高等教育政策和制度方面的论文（1）。随着90年代后期政府开始推行有关政策，讨论和实施有关国公立大学改革，例如国立大学民营化和独立行政法人化等，涉及高等教育政策和制度等主题的文献大大增加。在90年代之前，有关大学评估的文献少于有关政策和制度的研究；其后，主题直接涉及大学或高等教育机构评估的文献数量增长明显超过后者。