《表3 小品表演:“减塑行动，洁净家园”》

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《高中化学教学中安全教育实践路径》

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以“塑料”教材内容为例，如果只关注学科知识教学，学习只停留在课堂，这样的教学比较枯燥，学习比较肤浅，学生的学科素养没有得到较好地培养。因此，笔者在本节内容的实际教学中，尝试把塑料的安全教育内容与学科教材内容进行整合，学习形式由课堂延伸至课外，学生在“探究塑料与安全”为主题的研究性学习过程中，主体性得到很好地调动，主动学习、学会合作与分享。此外，开展“塑料与安全”主题学习活动比赛，例如主题手抄报比赛，小品表演等，使“科学态度与社会责任”学科素养得到落实。下面进一步举例说明（见表3）。