《表1 期刊收录论文被引次数对比》

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《割裂还是融合自适应学习系统设计对于学习风格和认知风格考量的研究现状述评》

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图1显示，文献作者的来源地非常集中，11篇文章中有6篇（54.55%）出自我国台湾的学者，大陆地区仅有一篇合作的论文，而且作者排名靠后。此外，在国内期刊检索库搜索后也表明此项研究发文率很低，多数文章都集中在学习风格和认知风格的划分和实证方面，对于如何基于两者构建自适应学习系统很少涉及。图1还显示相关研究的发文期刊比较集中，最多的是两本教育技术类期刊:Computers&Education（36.36%）和Educational Technology&Society（18.18%）。根据Thomson Reuters公司2016年发布的年度报告，前者2015年影响因子达2.881，在SSCI收录的231种教育和教育研究类期刊中排在第9位（在教育技术类期刊中的排名更靠前），值得一提的是该期刊也是SCI收录期刊，在SCI收录的104种电脑科学、跨学科应用期刊中排在第14位。后者在国际教育技术类期刊中的排名也十分靠前。表1按照期刊统计的11篇文献被引次数对比也显示，这两份期刊发表的论文得到了最多的关注，因此本研究纳入的文献应该能代表国际主流研究内容。在检索源方面，SCI、SSCI及双检索的期刊占比差别不大，唯一一份双检索刊物是Computers&Education，该期刊多被认为属于教育技术类期刊，其主页只注明被SSCI期刊收录，所以从某种意义上来说SSCI期刊对本话题关注度更高一些。