《表3 高影响力学者的学科背景》

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《企业数字化学习国际研究脉络与热点——基于WOS的文献计量分析》

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从图5可知，学者TLCS指数较高并不一定代表其h指数较高。通过对10位学者所在研究机构及学科背景进行统计（见表3），学者主要学科背景为信息科学，其次是教育科学和商业经济学。Wang，Y.S.、Lai，J.Y.、Ong，C.S.（一作）是#54文章的作者（Ong，et al.，2004），Wang，Y.S.又与Shee，D.Y.、Wang，H.Y.合作发表#118文章（Wang，et al.，2007），这两篇文献是先前分析的企业数字化学习领域两个方向的关键文献，可见台湾学者在该领域具有较高的前瞻性和引领作用。从h指数来看，香港大学教育学院Wang，M.H.学者具有较高影响力，在本研究样本数据库中共收录其7篇文献（Cheng，Wang，Moormann，Olaniran，&Chen，2012；Cheng，et al.，2011，2014；Jia，et al.，2011；Wang，et al.，2010；Wang，2011；Wang，Vogel，&Ran，2011），其中Wang，M，H.跨地区与Ran，W，J.、Liao，J，A.进行合作研究，从KPIs关键绩效指标出发，以绩效技术为导向依据各职位胜任力要求，为员工提供个性化的知识地图式的学习资源及评估平台（Wang，et al.，2010），并从个人的学习需求、组织的目标和社交网络的建立三个维度对该平台进行了深入研究（Wang，2011），Wang，M.H.团队对绩效技术导向的企业数字化学习设计进行的研究是该领域规范、具有较大参考价值且为数较少的绩效相关实证研究，该研究关注点也是该领域未来的研究热点之一。