《表2 6套初中综合数学教材中每个主题所占的页数百分比[8]》

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《美国中学综合数学教材的发端、发展、组织与启示》

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注：这18本数学教材的出版年份分别是Gugle：Ⅰ，1924；Ⅱ，1920；Ⅲ，1925。Hart:I，1921；Ⅱ，1922；Ⅲ，1923。Schorling and Clark：Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，1924；Stone：Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，1921。Taylor and Allen：Ⅰ，Ⅱ，1919；Ⅲ，1922。Wentworth，Smith and Brown：Ⅰ，Ⅱ，1917；Ⅲ，191

值得注意的是，“美国的初级中学中尽管大多数初级中学已经开始使用新型的综合组织的数学教材，但是仍然有些学校使用旧式的分科组织的数学教材”[10]。也就是说，虽然当时一部分美国中学开始使用将算术、代数、直观几何、数值三角、论证几何等内容混合编排的新型综合数学教材，但是仍然有一些中学使用旧式的分科组织的代数、几何、三角、算术教材，美国中学数学教材的组织方式还处于分科与综合并存的状态。