《表1 学生课余时间安排表》

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《地方本科院校大学生不合格的成因及对策研究》

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(1）自制能力差，学习动机不强。对于部分学习困难学生而言，在自我管理和宽松的大学环境下，丧失了学习的主动性，不会有效管理课余时间，远离父母管控后，失去了方向和动力。调查显示，41.42%的学生在刚进入大学时没有明确的学习目标，生活盲目、无序，玩游戏，泡剧，甚至部分学生认为正常课程的进行已经影响到了他们消遣，直接选择逃课。通过调查（表1）也发现，不合格的同学平时花在学习上的时间相对较少，去图书馆的次数也是少得可怜，玩游戏、手机网络等占据了大部分学习时间[4]。